Guainía: Una gestión permanente por la alternancia escolar
Entidad Territorial Certificada: Guanía
Nombre del Secretario de Educación: Bilialdo Tello Toscano
Nombre del servidor que responde la entrevista: Hugo Barón
Cargo: Profesional Administrativo
Preparación
El proceso de aprestamiento y preparación de la alternancia en Guainía inició en el año 2020 dentro los ejercicios semi presenciales, remotos y virtuales de educación presentes en el territorio. En el mes de octubre, siguiendo las orientaciones del Ministerio de Educación, se inicia la formulación del plan departamental de alternancia para su ejecución en el 2021. La entidad territorial lideró la iniciativa de la conformación del Comité de Alternancia, contando con la participación de las Secretarías de Educación Municipal y Departamental, Líderes de Área, Representantes del Sindicato Docente y Representantes de las comunidades educativas sesionando cada mes con el propósito de asegurar las condiciones de alternancia en el territorio, gestionar y distribuir los recursos disponibles, hacer el seguimiento del retorno a las aulas y evaluar las condiciones para las nuevas Instituciones Educativas que solicitan ingresar al proceso. Por otra parte, las fuentes de financiación del plan son el FOME, recursos de gratuidad de los colegios y los aportes que realizan algunas organizaciones privadas.
Desarrollo
Desde el mes de mayo se empezó a ejecutar el plan de alternancia en 12 Instituciones Educativas, rurales y urbanas, retornando progresivamente a la presencialidad. Para el caso de las Residencias Escolares presentes en el departamento, aún se maneja la virtualidad y los procesos remotos de escolarización, pero, se proyectó su retorno desde la gestión que desarrolla la entidad territorial para garantizar los elementos de bioseguridad, distanciamiento social e infraestructura. Procesos como la jornada única, se han postergado para el segundo semestre del 2021.
Por otra parte, el progreso de la alternancia y el trabajo en casa durante la pandemia se ha logrado gracias a los docentes, quienes entregan guías de aprendizaje dando retroalimentación a sus estudiantes de forma semipresencial, desplazándose a los territorios dispersos. Un factor diferencial detectado en Guainía es la conversación permanente con las comunidades étnicas para aprovechar sus conocimientos, manifestaciones culturales y tradiciones en favor del diseño y ejecución de sistemas educativos propios que posibiliten la construcción de conocimientos arraigados en sus imaginarios y cosmovisiones. Además, el proceso de actualización y formación docente de la entidad territorial se está adecuando a los procesos de alternancia.
Seguimiento
La Secretaría de Educación de Guainía realiza su proceso de control, seguimiento y evaluación tomando como referente los lineamientos de la Resolución 1721 y los 14 factores de validación del proceso de alternancia. Por otra parte, la entidad territorial cuenta con una matriz de seguimiento que se actualiza semanalmente en la que se describen los indicadores de progreso y cumplimiento de las fases de retorno seguro en los colegios. Este mecanismo, es supervisado en el marco del Comité de Alternancia que sesiona cada mes y que orienta la política territorial del plan ubicando profesionales de las diversas áreas de la Secretaría de Educación para acompañar las Instituciones Educativas.
Retos
Los retos que la Secretaría de Educación Departamental del Guainía ha definido son:
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RETOS |
SOLUCIONES |
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Garantizar la conectividad y el acceso a internet en las instituciones educativas y las comunidades presentes en el territorio. |
· Entrega de guías de aprendizaje en los establecimientos educativos y en las comunidades. · Desarrollo de procesos de retroalimentación y evaluación con presencia en las instituciones educativas por parte de los docentes. |
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Dispersión y distancias territoriales extensas entre establecimientos educativos, comunidades y zonas rurales. |
· Uso de recursos técnicos en territorios urbanos y rurales con conectividad para la entrega de materiales educativos. · Diseño y distribución de guías de aprendizaje físicas en cada territorio. · Gestión de procesos de semipresencialidad. |
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Retrasos en el inicio del proceso de alternancia por la ausencia de implementos de bioseguridad y la garantía de protocolos. |
· Inversión sostenida de los recursos FOME y apoyo con organizaciones privadas para la dotación de los colegios en materia de bioseguridad. · Construcción, desarrollo y monitoreo del Plan Departamental de Alternancia 2021. |
Aprendizajes
Los principales aprendizajes declarados por la entidad territorial están orientados hacia:
- La importancia de hacer gestiones interinstitucionales con el Ministerio de Educación, organizaciones civiles y privadas para fomentar la reducción de la brecha generada por la dispersión, potenciando la conectividad y la inversión estratégica de los recursos en favor de la alternancia.
- Trabajar con los grupos étnicos presentes en el territorio aprovechando sus conocimientos, tradiciones y cultura para desarrollar procesos educativos sustentados en sus cosmovisiones y particularidades.
- Conocer la percepción de los docentes y las familias para orientar las prácticas de alternancia en favor de las necesidades y requerimientos de las comunidades educativas.
Relación de Documentos Adjuntos
